日西　ひがにし　―通信制大学とつれづれ― 下線引くのも立派な学習ストラテジー

思いたって通信制大学に通うことにしました。卒業するころには、夢幻のごとくとなっているんでしょうかね……。

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下線引くのも立派な学習ストラテジー

テキストやノートをカラフルに色でラインを引いたり、
ぐるぐる丸を付けたり、インデントを変えたり……、
暗記もせずに試験期間中に何やってるんだろう？　
と思ったことがありました。
まぁ、今でもやりますけどね。

とはいえ、それは「認知ストラテジー」という、
頭に入れるものの構造を整える、立派な学習なのだそうだ。

「認知ストラテジー」というのは
直接ストラテジーといわれるもののひとつで、
オックスフォードさんによるとそれ以外に、
暗記力そのものの「記憶ストラテジー」と
漢字が分からないとき、平仮名で書いたり別の語彙を使うような
「補償ストラテジー」っていうのがある。

で、直接があれば間接ストラテジーっていうものあって、
学習計画を立てたり、それを振り返ったりするのが
「メタ認知ストラテジー」といわれるものなんだそうだ。
目標や自分の問題点を把握することで、
認知力を間接的にアップさせているらしい。
いわゆるモニタリングってヤツですね。

そのほかに『俺ってスゴーイ』と自分を励ます
「情意ストラテジー」や、
分からないときは人に聞く「社会的ストラテジー」もある。

結構計画はたてるけど、自己評価はしないなぁ。
自己評価するためにもフィードバックが欲しいよ。
といっても、実際にフィードバックがあったところで
『人によって見かたはいろいろだぜ』と言って
意に介さないかもしれません。
あ、これは立派な「情意ストラテジー」ですね。